Organisation de la seconde (02) étape de la concertation sur l’évaluation pédagogique dans les cycles primaire et moyen

Poursuivant l’opération de concertation sur le système de l’évaluation pédagogique dans les cycles primaire et moyen, et après la finalisation de la première étape qui consistait à compléter le questionnaire par les professeurs, cette étape qui a connu une participation et un engouement remarquables, ce qui nécessite d’adresser nos vives remerciements à l’égard de la communauté éducative en général et aux professeurs en particulier qui ont fait montre d’un grand sens de responsabilité. En parallèle, le ministère de l’Education Nationale procède à l’exploitation des questionnaires afin de préparer la conférence lors de laquelle seront présentés les résultats de cette concertation, j’ai l’honneur de vous transmettre, comme cela a été énoncé dans la circulaire citée en référence, les modalités de l’organisation de la seconde étape dont l’objectif est d’arriver à récolter toutes les réponses et les propositions permettant de mettre en relief les aspects qualitatifs à travers les questions posées et soumises à discussion concernant l’évaluation pédagogique et qui se traduisent comme suit :
1- Quelles sont les pratiques d’évaluation actuelles ?
L’objectif est de recenser et d’identifier la réalité des pratiques d’évaluation dans le système scolaire ;
2- Quels sont les aspects positifs et les aspects négatifs des pratiques d’évaluation dans le système scolaire ?
L’objectif est de valoriser et de renforcer les aspects positifs validés par tous et de repérer les aspects qui nécessitent régulation et correction ;
3- quelles propositions pouvant être exploitées afin d’améliorer le système d’évaluation en tenant compte des intelligences multiples chez les élèves ?
L’objectif est de donner son avis et ses propositions qui peuvent être pris en considération afin d’améliorer et de faire évoluer l’évaluation dans le système scolaire.

opération de consultation nationale sur le système d’évaluation pédagogique

La réforme du système éducatif entamée depuis la rentrée scolaire 2003-2004 visait la mise en place d’un système éducatif national et moderne qui répond aux défis futurs ainsi qu’aux besoins essentiels de la société à travers une école au diapason des nouveautés pédagogiques et qui se distingue par son rendement.