Le Ministère de l’éducation nationale, et à sa tête, la première responsable du secteur, Madame Nouria BENGHABRIT, se réunit, pendant quatre jours, à Laghouat, du 28 juillet au 31 juillet 2015, en conclave avec les responsables, administratifs et pédagogiques des onze wilayas : Laghouat, Tamanrasset, Adrar, Naama, Ouargla, El Oued, Bechar, Tindouf, Ghardaïa, Biskra, Illizi.

Une délégation d’une trentaine de responsables centraux (directeurs des enseignements, de l’évaluation, des inspecteurs de la pédagogie et de l’administration, de l’orientation et des différents cycles (primaire, moyen et secondaire), des responsables de l’ONEC, travailleront en plénière et en ateliers aves les 140 responsables locaux de l’éducation des onze wilayas.

Ayant à l’ordre du jour l’évaluation des résultats aux examens officiels nationaux (5ème AP, BEM, BAC), les participants seront outillés par la présentation des indicateurs quantitatifs et surtout qualitatifs relatifs aux performances des établissements et des élèves du sud, sur les quatre dernières années.

Les objectifs assignés à cette rencontre, la première du genre, et qui sera élargie aux autres régions du pays, peuvent être listés comme suit :

* dresser un bilan analytique des résultats des wilayas du Sud aux examens sur les langages fondamentaux (arabe, mathématiques et français) pour le primaire, sur les disciplines scientifiques et les langues pour le moyen et le secondaire ainsi que sur le pilotage des projets sur la base d’une méthodologie tenant compte de plusieurs paramètres, entres autres, ceux relatifs à l’effet établissement, enseignants, matières, genre, encadrement…

* élaborer des programmes d’action de remédiation aux dysfonctionnements, surtout structurels, centrés sur le rendement scolaire des dix wilayas, à la lumière des différents paramètres proposés par les participants, et cela, en articulation avec les trois leviers de la réforme : la refonte pédagogique, la gouvernance et la professionnalisation des personnels par la formation.

Il sera attendu des présents ateliers :

* la conception d’une démarche plus proche des enjeux de types sociaux et scolaires ;

* l’élaboration de feuilles de route différenciées pour chaque wilaya, prenant en compte les spécificités géographiques et climatiques, en termes d’organisation du temps et des rythmes scolaires, ainsi que des éléments de solution locale, d’encadrement administratif et pédagogique, alliant, d’une part, l’engagement des institutions de l’état et des collectivités locales, l’implication de la société civile et des parents d’élèves, et l’obligation des résultats d’autre part.